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更新教育思想觀念 全面實施素質(zhì)教育           ★★★
 
更新教育思想觀念 全面實施素質(zhì)教育
當今世界,經(jīng)濟市場化、信息化、知識化、全球化的趨勢不可阻擋,科學技術(shù)日新月異,國際競爭與合作日趨劇烈與廣泛。改革開放使我國經(jīng)濟社會發(fā)展取得了舉世矚目的巨大成就。黨的十六大確定了全面建設(shè)社會主義小康社會的宏偉藍圖,以胡錦濤同志為總書記的中央新的領(lǐng)導(dǎo)集體高舉鄧小平理論偉大旗幟,全面落實“三個代表”重要思想,明確提出科學發(fā)展觀和構(gòu)建和諧社會的戰(zhàn)略思路,中華民族正站在一個新的歷史發(fā)展起點上。

  落實科學發(fā)展觀,構(gòu)建社會主義和諧社會,全面建設(shè)惠及十幾億人口的小康社會,人才是關(guān)鍵,國民素質(zhì)是基礎(chǔ)。我們必須堅持和加快教育優(yōu)先發(fā)展,增加教育投入,深化教育改革,優(yōu)化教育結(jié)構(gòu),提高教育質(zhì)量,適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展對人才和國民素質(zhì)提高的需要。

  建國以來,尤其是改革開放以來,我國教育改革和發(fā)展取得了巨大成就,為現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)了大批合格人才,國民素質(zhì)也得到了顯著提高。但是,由于深刻的歷史、社會和文化原因,我國的教育發(fā)展與經(jīng)濟社會發(fā)展的需要和人民的期望相比較,仍存在著不小的差距。從學前教育到研究生教育的各個階段,都不同程度存在著一些值得注意的問題,如教育思想與方法落后,片面注重知識灌輸,片面注重考試和考分,忽視對學生求知欲的啟迪與引導(dǎo),忽視對學生自學能力、實踐能力、合作能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)等。這些偏向,造成部分學生負擔過重,缺乏學習興趣,缺乏主動精神,缺乏創(chuàng)新意識。

  深化教育改革的任務(wù)十分緊迫,其中尤為重要和迫切的是要切實更新教育思想觀念與方法,全面實施素質(zhì)教育。這是全面提高國民素質(zhì)、培養(yǎng)造就創(chuàng)新人才、將我國巨大的人口壓力轉(zhuǎn)化為無可比擬的人力資源優(yōu)勢的根本途徑,是提升我國自主創(chuàng)新能力和綜合國力的基礎(chǔ)工程,也是全面建設(shè)小康社會、構(gòu)建社會主義和諧社會、建設(shè)創(chuàng)新型國家、落實科學發(fā)展觀、實現(xiàn)中華民族全面復(fù)興和世代繁榮的重要根基。

  全面實施素質(zhì)教育,必須切實更新教育思想觀念。要以鄧小平同志提出的“教育要面向現(xiàn)代化,面向世界,面向未來”為指導(dǎo),解放思想,尊重教育規(guī)律,開拓創(chuàng)新,迎接挑戰(zhàn)。教育之道不在于灌輸,而在于“傳道、授業(yè)、解惑”,在于通過鼓勵、引導(dǎo)和啟迪受教育者的求知欲、主動性和創(chuàng)造性,使其在德、智、體、美、勞等各方面都得到發(fā)展,成為素質(zhì)提高、個性發(fā)展、具有創(chuàng)造精神和能力的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人,成為新世紀、新時代所需要的人才,以適應(yīng)全球競爭與合作的環(huán)境。從這一點上說,素質(zhì)教育就是以全面提高國民素質(zhì)為宗旨的教育,是為人的終身學習與發(fā)展打好扎實基礎(chǔ)的教育。

  全面實施素質(zhì)教育,必須改革教學方法與考試制度。從學前教育開始,就應(yīng)摒棄簡單的知識灌輸,改為引導(dǎo)、啟發(fā)和鼓勵學生獨立思考,鼓勵學生敢于和善于提出問題,善于觀察分析,敢于探索,敢于創(chuàng)造新的學習方法和工作方法。學校應(yīng)以素質(zhì)教育為核心,合理設(shè)置課程結(jié)構(gòu),組織多樣化的課堂內(nèi)外教學活動,增加實踐環(huán)節(jié),鼓勵學生理論聯(lián)系實際。

  素質(zhì)教育并不簡單地否定考試,而僅將考試作為評價教學效果的手段之一,從而在根本上改革考試方式和方法,建立起更加合理、公正、公平、全面、科學評價學業(yè)的體系,使學生的思想道德、知識、體質(zhì)、心理、情操、能力等素質(zhì)得到全面科學評價,并認真貫徹因材施教的原則,尊重學生的個性發(fā)展和創(chuàng)造才能的培養(yǎng),形成有利于杰出人才脫穎而出的教育制度環(huán)境。

  全面實施素質(zhì)教育,教師是關(guān)鍵,必須不斷提高教師的素養(yǎng)。不僅要求教師具備良好的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)知識,更要求教師有良好的思想道德素質(zhì),忠于社會主義教育事業(yè),愛崗敬業(yè),愛生重教,在素質(zhì)教育的實踐中不斷學習,不斷探索,不斷創(chuàng)新。政府教育部門應(yīng)加大對師范院校和教師繼續(xù)教育的投入,為教師提供進修、交流、研討的機會和條件。當前尤其要著重提高農(nóng)村教師的整體素質(zhì),保證農(nóng)村教師工資按月足額發(fā)放,逐步提高農(nóng)村教師的待遇,吸引更多優(yōu)秀人才到農(nóng)村從教。

  全面實施素質(zhì)教育,必須將學校教育與社會教育融為一體。教育實際上是一項社會工程,在現(xiàn)代信息社會尤其如此。全面實施素質(zhì)教育,要求在全社會樹立正確的教育觀、人才觀、質(zhì)量觀,逐步改變公共教育資源布局不均衡、不協(xié)調(diào)的現(xiàn)狀,幫扶薄弱學校,提高農(nóng)村及貧困地區(qū)學校的辦學水平,逐步縮小重點學校和非重點學校之間的差距,走上教育均衡協(xié)調(diào)發(fā)展的道路。

  政府、企業(yè)和社會在招聘、用人、待遇等各方面都應(yīng)堅持德才兼?zhèn)涞脑瓌t,公平公正地將品德、知識、能力和業(yè)績作為衡量人才的主要標準,建立以素質(zhì)和實際能力為準則的人才選拔機制和就業(yè)、用人機制,真正從根本上摒棄僅僅以學歷、資質(zhì)和依分數(shù)取人的偏向,努力消除在年齡、性別和體征等方面的歧視。大眾媒體要堅持正確的輿論導(dǎo)向,為素質(zhì)教育營造良好的氛圍。國家和社會還應(yīng)該加大對公共圖書館、博物館、科技館、藝術(shù)館、體育館及健康的文化娛樂設(shè)施的建設(shè),充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在素質(zhì)教育和提高國民素質(zhì)方面的積極作用,為大中小學生和社會公眾提供更多、更好、更為豐富的學習、培訓和活動場所。素質(zhì)教育也必須得到家長的充分理解、支持和積極配合。教育研究部門還應(yīng)該針對不同教育層次和對象,加強素質(zhì)教育研究,為全面實施素質(zhì)教育提供科學依據(jù)和指導(dǎo)。
 
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