深圳職業技術學院副校長 馬曉明/文
導語：職業教育即將迎來最好的時代，而產教融合正徐徐推開這扇時代的大門。深圳職業技術學院（以下簡稱深職院）與華為在人才培養方面具備天然的互補性，雙方基于共同愿景攜手合作，探索出一條培育ICT人才的全新之路。
“近年來，ICT產業飛速發展，相關技術更新迭代的速度非�？欤A為的講師帶著企業的工作經驗過來，可以使我們與時俱進，快速接觸到行業最前沿的一些技術�！�2021年4月14日，在央視新聞頻道以“改革創新，增強人才適應性”為主題的報道中，深圳職業技術學院2015級畢業生徐劍波如此表示。
可能徐劍波沒想到，當年學校將華為認證引入學校，能為他求職帶來這么大的幫助；他也沒想到，有一天能進入華為授權合作伙伴（HALP）工作，將學到的知識與實踐經驗反哺到母校；更沒想到，有一天他能登上央視平臺，見證職業教育春天的到來。
事實上，徐劍波只是千萬個深職院學生中的一個縮影。從2006年起，我校聯手華為，開始大力推進企業能力導向的人才培養模式改革，雙方通過共建專業、共建課程、共訓師資、共建平臺及共育人才，共同探索具有“深圳特色”的雙元育人模式。截至2020年，學校已有3000多名學生通過華為認證。他們畢業后進入ICT行業，承擔了政務網、銀行數據中心等一批重大信息化工程的建設工作，為產業發展做出了重要貢獻。
回顧我們與華為的合作道路，那是一段共同成長、共育新型ICT人才的道路。
合作緣起：對接行業需求，產教融合迫在眉睫
深職院作為國內最早獨立舉辦高等職業技術教育的院校之一，被譽為中國高職教育的“一面旗幟”。學院以培養適應智能時代所需的復合式創新型高素質技術技能人才為目標，注重對學生進行崗位技能的訓練，以提升學生的實踐水平。
深職院從辦學之初就要求每個學生都要考取一個與專業相關的職業證書，代表掌握專業技能的水平。2006年，不少通信技術專業畢業班同學反映，很多企業都對他們的證書不屑一顧。這讓我們意識到，相關職業鑒定證書考試的內容更新不及時、滯后于產業發展、缺少含金量，解決高職教育人才培養滯后于行業企業人才需求的問題迫在眉睫。
為此，學校由內而外地找問題、求方法。經過調研、討論，深職院發現了問題的根源所在：一是當時高職院校的課程架構主要以本科教育學科體系為根本指導，沒有凸顯產教融合的特色；二是教師的實踐動手能力不強，一些專業的教師甚至只會講理論。
鑒于此，實施產教融合，就成為深職院提高教學質量的必由之路。
產業及行業的最新技術標準、崗位需求和用人數量，是職業院校人才培養的指南，但長期以來這些信息都掌握在企業，尤其是行業龍頭企業的手中。華為作為領先的ICT企業，就成為了我們的最佳選擇。
2006年以來，我校與華為密切聯動，不僅在學校的信息通信類專業課程體系中融入了華為工程師認證課程，在教學過程中也融入了企業培訓認證體系，以使學生在掌握前沿技術的同時，不斷提升實際動手能力。2018年，這一“課證共生共長” 教育模式榮獲了國家級教學成果獎特等獎，實現了廣東地區特等獎零的突破。
合作深化：共同推進華為1+X證書標準制定和落地
有了之前合作的成功實踐，雙方聯系愈加緊密，不斷推陳出新，期待再樹新標桿。
時間走到2019年，ICT技術的持續發展，促進了職業邊界的消融，復合型技術技能人才的培養成為市場的普遍需求。這就需要深職院打破傳統的專業界線，進一步擴大職業教育學生學習的選擇空間。
2019年，國務院印發《國家職業教育改革實施方案》（職教20條），要求從2019年開始，在職業院校、應用型本科高校啟動“學歷證書+若干職業技能等級證書” （簡稱1+X證書）制度的試點工作。
華為對此積極響應，并邀請深職院給予協助，于是雙方再度開啟了全新項目的合作。華為擁有先進的技術，了解ICT生態鏈對人才的實際需求，明晰崗位職責；學校擁有深厚的理論和教學資源，可從教學角度出發，對標準的名稱、標準所需的技能要求及對應院校提供建設性建議。基于此，雙方的合作一拍即合。
2020年，華為成為職業教育培訓的評價組織，同時，其所申請的《網絡系統建設與運維職業技能等級標準》、《智能計算平臺應用開發職業技能等級標準》也被批準參與1+X證書制度的試點工作。華為1+X認證聚焦于聯接與計算等技術成熟、應用廣泛、產業人才需求量大的技術領域，在提供教材、授課PPT、實驗手冊和在線課程等完備學習材料的同時，還可通過筆試、實驗考試等方式，考核學生的理論知識掌握程度及實際動手能力。此外，為了提高證書的含金量和通用性，華為1+X認證證書還能實現與華為HCIA證書有條件的置換。
如果說雙方共同參與標準制定開啟了華為1+X證書的新征程，接下來，雙方合作開發1+X 6本配套教材，培養1+X師資、將1+X證書內容融入教學計劃等舉措，則讓合作更加深入。
2020年6月，深職院見證了華為1+X證書《網絡系統建設與運維職業技能等級標準》、《智能計算平臺應用開發職業技能等級標準》等6本配套教材的發布，該教材具有適用性高、理實結合、資源豐富及適合教學等優勢，可為教師教學提供有力的保障。
為了提升學生的實踐能力，保障華為《網絡系統建設與運維》認證教學的正常開展，深職院建成了能滿足初、中、高等級證書要求的“華為IP技術實訓室”。實訓室共有10套設備，每套設備包含4臺路由器、9臺交換機、2個無線接入點、1個無線控制器，真正做到了場景化教學及訓戰結合。
吸取之前課程融入教學的成功經驗，深職院也將華為1+X證書內容融入到了通信技術、計算機網絡技術、信息安全與管理、軟件技術、人工智能技術服務等專業的教學計劃中，以確保前沿技術能得到充分傳授。
2020年10月，在華為指導下，深職院組織了全國首批“華為1+X網絡系統建設與運維”證書考試，來自試點專業的60名學生參加了本次考試，通過率達到了87%。華為1+X證書的實用性也吸引了深職院許多非試點專業的學生，應學生要求，深職院于2020年12月19日又組織了第二次考試。
中國職業技術教育學會會長、教育部原副部長魯昕女士對華為1+X證書給予了高度評價，她表示：“華為1+X證書覆蓋了人社部公布的39個新職業，涉及企業底層技術的重要組成部分，其作為新基建的通用技能，不僅展示了數字前沿科技的內涵，加速了教育與科技賽跑的步伐，有力支撐了產業的轉型升級，也將對1+X試點工作起到極大的引領和示范作用�！�
未來可期 ，共迎職業教育春天
事實上，在深職院，有無數像徐劍波一樣受益于華為ICT學院校企合作的學生。產教融合，使他們從“電信小白”進階為“IT高手”，有的學生還成功進入世界500強就業，如2019屆畢業生辜建星獲聘為華為網絡能源部門的硬件工程師，薪資遠高于行業平均水平。
可以說，職業教育已迎來屬于它的萬紫千紅的春天。國家《“十四五”規劃綱要和2035年遠景目標綱要》指出，“十四五”期間，將著重增強職業技術教育的適應性，具體包括突出職業教育的特色，不斷提升教育質量及深化職普融通。
這是職業教育最好的時代。未來，我們將繼續緊跟產業發展需求及技術發展趨勢，根據華為持續推出的系列產品動態調整課程設置，通過與產業脈搏同頻共振，培養更多的能工巧匠、大國工匠。同時，我們還將通過共享中國職業認證教育的新標準、新模式，以促進“一帶一路”沿線國家職業教育的發展。
攜手華為，產教融合，共迎職業教育的春天！
