大家想過沒有？為什么國內(nèi)英語學(xué)習(xí)教材教輔、培訓(xùn)機構(gòu)、學(xué)習(xí)方法、專家外教多如牛毛，而現(xiàn)實是孩子學(xué)的難、老師教的難，家長看著難，最后演變成了一個社會大難題？近幾年有不少人提出取消英語主科地位或降低高考分?jǐn)?shù)。
有沒有人來攻克這一難關(guān)？當(dāng)然有！靠什么解決的？靠創(chuàng)新！
誰也沒想到這個難題終于被山西一個普普通通的英語老師攻克了，她以堅持30年初心不變的工匠精神，研發(fā)出14項創(chuàng)新方法，并創(chuàng)立了一套完整的“畫說英語”教學(xué)體系，成為攻堅克難的法寶。
“畫說英語”可讓普通小學(xué)三年級零基礎(chǔ)學(xué)生通過新方法對字母、音標(biāo)、自然拼讀短期訓(xùn)練后，直接進入相當(dāng)于高中程度的一句一圖的課本學(xué)習(xí)，并在3-4年內(nèi)學(xué)完10-15年英語課本核心內(nèi)容，有的甚至還能學(xué)習(xí)大學(xué)程度的內(nèi)容，讓中國人學(xué)英語難成為歷史，真正為學(xué)生“減負(fù)”。
三十年慢慢研發(fā)之路
1990年，太原師范學(xué)院外語系的劉玲玲老師在之前自己長達10年 的教學(xué)實踐中，深切地感受到學(xué)英語難的實際情況，出于一位英語老師的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，對自己做教學(xué)實驗、加強這方面研究有了想法并開始籌備。
1993年，正式開辦全省第一個少兒英語實驗班，采用新的方法教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)前班小朋友，創(chuàng)辦一年就獲得明顯效果。
1994年，初見成效后就與中國黃河電視臺合作，錄制完成了國內(nèi)第一部52集大型少兒唱歌、表演學(xué)英語電視片《跟我學(xué)唱英語歌》，參加錄制的小朋友，全部來自劉老師實驗班，劉老師擔(dān)任了策劃、演唱、指導(dǎo)、譯配。該節(jié)目是當(dāng)年黃河臺國慶獻禮節(jié)目，被許多電視臺熱播過，成為改革開放以來英語素質(zhì)教育的新開端，具有里程碑意義。
實驗班創(chuàng)辦一年，劉老師覺得中國孩子學(xué)英語難，主要是沒有科學(xué)便捷的學(xué)習(xí)方法和好的教材，于是轉(zhuǎn)入了研發(fā)一套全面英語素質(zhì)教育教法、教材、教輔的艱難之路。
1997-2010年，劉老師干脆辭職，在家潛心做研究。期間去過美國考察、學(xué)習(xí)、交流，拓展視野、收集資料。為了研發(fā)出一套適 合中國人的高效英語學(xué)習(xí)方法，劉老師把自己關(guān)在家坐了十幾年冷板凳，節(jié)衣縮食搞科研，收集海選涵蓋基本知識點的經(jīng)典英語童謠兒歌，編輯思維拓展練習(xí)，創(chuàng)作了一萬多幅簡筆畫和插圖。
2011-2019年，初稿完成后，劉老師又帶著全套手稿，專程去了英國劍橋廣泛聽取專家的意見和建議，得到劍橋大學(xué)教育系和劍橋藝術(shù)學(xué)院教授們的充分肯定和一些寶貴的建議。在這段時間她通過反復(fù)教學(xué)實驗，在原稿上不斷加工研磨，與女兒一起為80多首經(jīng)典童謠作了曲，完成了幼兒啟蒙字母、字母組合韻律歌的繪本創(chuàng)作。
劉老師先后在基礎(chǔ)英語"教”和“學(xué)”方面研發(fā)出14項創(chuàng)新，編著、出版了20多本教材、教輔，基礎(chǔ)部分全都升級為點讀版；精心創(chuàng)作的“一句一圖”簡筆連環(huán)畫繪本《名師畫說新概念2》作為核心內(nèi)容，由外研社正式出版。作為一位英語老師，劉老師以自己對課文深刻的感悟、獨特的視角親手創(chuàng)作的簡筆畫連環(huán)畫，將經(jīng)典課文一句一圖相對應(yīng)，恰到好處地詮釋了課文的內(nèi)涵，學(xué)生一看秒懂、印象深刻、快速記憶，其“簡、像、快”的特點更符合高效學(xué)習(xí)的要求，深受老師、學(xué)生和家長們的歡迎。
由于教學(xué)效果顯著，劉老師得到國內(nèi)外一些著名機構(gòu)與專家的高度評價，還被一些媒體譽為我國英語界的“屠呦呦”、“改革開放以來英語素質(zhì)教育之母"。
2020-2023年，研發(fā)創(chuàng)新仍在繼續(xù)。為滿足更多學(xué)生、學(xué)校的要求，三年疫情并沒有停下腳步，又完成了五冊《畫說初中英語》的創(chuàng)作，使學(xué)校的同步英語教材中的長篇課文也有了畫說版本。劉玲玲老師堅持30年做一件有意義的事情實屬不易。
為了讓“畫說英語”發(fā)揚光大延續(xù)下去，劉老師30年前就開始培養(yǎng)女兒范婷婷。范婷婷本科就讀上海戲劇學(xué)院戲劇文學(xué)系，研究生就讀英國劍橋藝術(shù)學(xué)院插畫繪本專業(yè)，是中國大陸第一位就讀該專業(yè)的研究生。她從小就是劉老師英語教學(xué)的實驗對象，之后又成為“唱
演畫說”英語素質(zhì)教育教法、教材、教輔、課件研發(fā)的青年骨干，“畫說英語”后繼有人。
十四項創(chuàng)新守正出奇
劉玲玲團隊經(jīng)過30多年的反復(fù)研磨，目前已經(jīng)研發(fā)出從幼兒啟 蒙到小學(xué)、初中、高中、大學(xué)英語的教學(xué)新方法和教材教輔，十二個創(chuàng)新環(huán)環(huán)相扣、層層疊加、連接順暢，既有完整的理論基礎(chǔ)又有具體方法、實驗成果、教材教輔和教學(xué)課件，完全顛覆、突破了傳統(tǒng)的英語教學(xué)法，而且方法簡單易學(xué)易推廣，英語老師集中兩天培訓(xùn)就可上手。有許多老師說這是英語教改的一場革命。
十四個創(chuàng)新如下：
1、緊抓語言實質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生“聲-像”結(jié)合思維能力的教學(xué)法；
2、“整體”輸入和“局部”基礎(chǔ)精準(zhǔn)教學(xué)相互發(fā)力的辯證施教法；
3、英文字母多音同步韻律教學(xué)法；
4、字母、字母組合韻律歌繪本教學(xué)法；
5、國際音標(biāo)+簡筆畫+諧音+故事聯(lián)想快速記憶法（15-45分鐘快速拿下）；
6、單詞的整體認(rèn)讀和自然拼讀相結(jié)合的教學(xué)法；
7、先聽-再說-說了再讀-讀了再寫的自然循環(huán)教學(xué)法；
8、先學(xué)新概念2課文、后學(xué)新概念1語法的穿插教學(xué)法；
9、簡筆畫一句一圖模擬微型語境教學(xué)法；
10、充分利用小學(xué)生學(xué)語言得天獨厚的年齡優(yōu)勢，進行語言的大 量輸入法；
11、每一課都可歌唱的快樂教學(xué)法（幼兒繪本、啟蒙級和初級童謠由美國著名朗讀、演唱、教育專家 Kim Lytton 錄制）；
12、字母、字母組合、音標(biāo)多功能游戲卡輔助教學(xué)法；
13、元音核心記詞法；
14、“雙井格”快速掌握英文規(guī)范書寫教學(xué)法；
使用“畫說英語”的不少孩子、家長，也曾嘗試過許許多多的英語教材和方法，包括請外教、出國學(xué)等，最后還是覺得劉老師的方法輕松、高效、接地氣，孩子喜歡。以前光記單詞一項就難倒了這些學(xué)生，而“畫說英語”根本不提倡記單詞，主要是用創(chuàng)新方法讓學(xué)生熟練掌握音標(biāo)、自然拼讀后，通過“畫說英語”微型語境成篇、成段地讓學(xué)生快速、大量輸入，養(yǎng)成英語思維的能力，繼而在熟練復(fù)述課文的基礎(chǔ)上，再進行聲音的解碼，即成篇默寫，單詞自然包含在內(nèi)。
各地率先使用見成效
河北衡水的教育享譽全國，但人們往往與應(yīng)試教育聯(lián)系在一起。事實上，衡水對學(xué)生英語素質(zhì)的培養(yǎng)也非常重視，他們能敏銳把握國家英語素質(zhì)教學(xué)改革的方向，能從各種各樣眼花繚亂的教材教法中，獨具慧眼發(fā)現(xiàn)真正好的資源。獲得全國初中綜合排名五十強之首、衡水市規(guī)模最大的全日制初中──衡水桃城中學(xué)，于2019將“畫說英語”課程主動引進學(xué)校，全校使用《畫說初中英語》后，形象生動的學(xué)習(xí)體驗深受學(xué)生們的追捧，他們說，學(xué)習(xí)的過程宛如身臨其境，輕松愉快而且高效。
廣東中山市博愛小學(xué)針對學(xué)英語的難題，曾兩次進行英語教學(xué)改革，均以失敗告終。直到2015年全面了解了“畫說英語”完整的教學(xué)體系后，積極引入一直使用至今，校長說效果比過去提升30倍。另外，學(xué)校的語文老師還有一個意外的驚喜，一二年級學(xué)生學(xué)了“畫說英語”后，不僅沒有影響漢語拼音的學(xué)習(xí)，而且學(xué)習(xí)效果還好于往常。
2017年外研社專家團隊專程深入博愛小學(xué)考察，對教學(xué)效果感到震撼，為此促進了《名師畫說新概念2》的順利出版。
劉老師在太原利用學(xué)生課余時間做教學(xué)實驗，前后大約有100名學(xué)生參加，這些孩子的英語成績很快在班級、年級、全校甚至全市名列前茅： 2014年太原市高考文科狀元周文媛 (山大附中)、2018年太原五中李嘉圖、山大附中辛世嬌順利進入清華，同年范瑞考入清華大學(xué)博士后，英語都是他們的強項；太原五中的樊婭楠，是太原市高中生美式英語辯論大賽第二名；十中的楊博涵、現(xiàn)代雙語的白雪兒、知達中學(xué)的郝相杰等高考英語成績都在140分以上，都得益于這一英語創(chuàng)新方法。
全國各地學(xué)習(xí)“畫說英語”的學(xué)生，神奇效果不斷被刷新：2019年2月，北京中關(guān)村一小學(xué)生程翰文，小學(xué)三年級開始使用“畫說新概念2”，六年級通過了FCE考試，初一上半學(xué)期獲北京市第四屆“青少年英語閱讀大賽一等獎”，不久又獲得全國第四屆“青少年英語閱讀大賽一等獎”。
長沙怡雅小學(xué)一年級小學(xué)生朱鵬程，2018年8月開始學(xué)畫說新概念2，22個月把新概念2和新概念1學(xué)完，打破了全國新概念新學(xué)法的學(xué)習(xí)記錄；吉林的小朋友孫躍洋，四歲開始學(xué)習(xí)、表演畫說新概念2，六歲把整本書活靈活現(xiàn)表演背誦下來了，創(chuàng)造了新的記錄。
對于在英語的苦海中長期掙扎的學(xué)生，改變尤其顯著。2018年呂梁臨縣利民中學(xué)初二學(xué)生馬瑞杰，期末考試30分，之前嘗試過多種方法都不奏效，情緒到了崩潰的邊緣，是新方法改變了他，51節(jié)課后提高到80分，上高中后英語成為全班第一。像這樣的例子舉不勝舉，劉老師認(rèn)為只要把正確的方法給了孩子，奇跡就會出現(xiàn)。
誰搶占先機誰早受益
“畫說英語”不僅可以輕松解決在校生學(xué)英語難的問題，還可滿足零基礎(chǔ)成人快速提高英語水平的需求。一些旅游區(qū)、自貿(mào)區(qū)、沿海發(fā)達城市，引進“畫說英語”會對當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展產(chǎn)生積極影響。
“畫說英語”還是一個很好的扶貧項目，經(jīng)短期培訓(xùn)后，保安、月嫂、保姆工資可翻一番，農(nóng)民在家就可與國際接軌，把家鄉(xiāng)的產(chǎn)品銷往世界。
選擇大于努力，家長們不要再埋怨自己的孩子英語成績不好，也無需到處尋覓各種學(xué)英語的方法，只要沉下心來認(rèn)真學(xué)習(xí)“畫說英語”，孩子的英語水平很快就能得到提升。
過去我們是苦于沒有好方法，學(xué)英語又苦又累又耗時，錢還花了不少，最后還是“聾啞英語”，現(xiàn)在有了可滿足各種需求且“事半半而功倍倍”的英語學(xué)習(xí)新方法，我們希望得到各級政府、學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的重視，讓廣大學(xué)子早點受益。“畫說英語”接地氣、易推廣，不僅可惠及學(xué)習(xí)條件好的大城市，還可惠及廣大的農(nóng)村地區(qū)，輕松解決農(nóng)民孩子的英語學(xué)習(xí)難題。
